EL próximo 30/03 se llevará a la práctica el resultado del proyecto «Aula de emprendimiento» que ha comenzado en el curso escolar 22/23. Se dispondrá de una Food Truck en el centro para dar servicio de comida y bebida. A continuación muestro un ejemplo de la carta.
PROGRAMA DE ACOMPAÑAMIENTO ESCOLAR
El presente proyecto se elabora al haber sido seleccionado nuestro Centro para desarollar esta
experiencia que pretende mejorar los índices de éxito escolar.
Este programa va dirigido a los alumnos y alumnas que se encuentran en situación de desventaja socioeducativa.
Para conseguir estos mejores resultados, pretendemos actuar sobre una
parte de este tipo de alumnos en campos que se se consideran esenciales
para que sus perspectivas escolares aumenten.El programa está destinado
a los alumnos y alumnas con dificultades en los tres primeros cursos de
Educación Secundaria Obligatoria, a través del trabajo o apoyo
organizado para la adquisición de destrezas básicas, de la mejora en el
hábito lector y de la incorporación plena al ritmo de trabajo diario y
a las exigencias de las diferentes materias.
Perseguimos con todo ello, también, incidir en la totalidad del Centro,
en la medida que puede mejorar el clima escolar y cambiar las
expectativas sobre el futuro académico de todos.
DATOS DEL PROGRAMA:
– Fecha de inicio: mes de Noviembre
– Fecha prevista de finalización: mes de Mayo
– Coordinador: Francisco Serrano Flores
El profesorado que participa en el programa es el siguiente:
1º ESO
Juan Antonio Sánchez-Arévalo Muñoz
Pablo García Blanco
2º ESO
María Ángeles Galeano Rodríguez
Eduardo Caballero Babiano
3º ESO
Monserrat Montenegro Moreno
Joaquín Muñoz Bravo
ORGANIZACIÓN DEL PROGRAMA
Nº de Grupos del Programa de Acompañamiento: 3
Nº máximo de Alumnos/as por Grupos: 10
HORARIO SEMANAL:
Días de atención: Lunes y miércoles
Horario: 16.30 – 18.30 horas
Nº de horas de apoyo semanal por grupo: 4
Nº total de horas semanales de apoyo : 12
Nº total de horas estimadas hasta la finalización del presente Curso Escolar: 330 horas
1. DESTINATARIOS
Este programa se dirige a alumnos y alumnas del Instituto que presenten dificultades y problemas en el aprendizaje causadas por:
2 . PROCEDIMIENTO DE SELECCIÓN
Los alumnos se seleccionarán por el equipode profesores de cada uno de los grupos, a ppropuesta del tutor, en la evaluación inicial del curso.
El profesor tutor elaborará un Informe, con todos los datos académicos
o personales que considere de interés, en el que propondrá al alumno/-a
para su incorporación en el Programa con el Visto Bueno del
Departamento de Orientación. ( Anexo I ). Dicho Informe se acompañará
del compromiso por escrito de la familia. ( Anexo II ). Ambos
documentos se entregarán por parte del tutor a Jefatura de Estudios que
decidirá sobre la incorporación o no del alumno/-a al Programa,
decisión que trasladará al tutor y al Coordinador de Acompañamiento
Escolar. (Anexo III )
En caso de duda por parte de la Jefatura de Estudios sobre la
conveniencia o no de incorporar a determinado alumno/-a al programa
podrá reunirse con una Comisión Evaluadora formada por los siguientes
miembros: Director, Jefes de Estudio, Orientador, Tutor y Educadora
Social.
3. OBJETIVOS
4. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES.
El programa se desarrollará los lunes y miércoles de 16,30 a 18,30 horas. En ambas sesiones los alumnos comenzarán por realizar las tareas que les hayan sido propuestas por sus profesores a lo largo de las sesiones lectivas matinales.
Cuando los alumnos terminan estas tareas, y siempre que haya disponibilidad de tiempo deberán ir completando un cuaderno de actividades (de Matemáticas y de Lengua Castellana) que el Centro pondrá a su disposición con los recursos económicos recibidos para el desarrollo del programa. En ambas actividades serán apoyados y dirigidos por los profesores tutores asignados al programa.
5. EVALUACIÓN DEL PROGRAMA
En el primer cuatrimestre, mes de febrero, se llevará a cabo una
evaluación del programa por parte del equipo directivo, el orientador,
el coordinador del programa y los profesores de apoyo para evaluar los
progresos de los alumnos/as en relación con su punto de partida y sus
resultados académicos.
Se ajustarán los cambios necesarios y se tomarán las decisiones
oportunas sobre la necesidad de permanencia en el Programa de cada
alumno/a o nuevas incorporaciones.
Indicadores para la evaluación del programa.
Al final del Programa, el Coordinador elaborará una memoria en la que se expondrá el trabajo desarrollado y la consecución de objetivos y analizará los resultados obtenidos así como las propuestas de mejora que a juicio de todos repercutan en la obtención de mejores resultados para próximos cursos, en el caso de que se mantenga dicho programa.
P L A N D E F O M E N T O D E L A L E C T U R A
Para desarrollar el apartado del Plan de mejora que hace referencia a Mejorar los resultados académicos en las diferentes materias se lleva a cabo el Plan de fomento de la lectura con el fin de mejorar este aspecto fundamental de la enseñanza.
Desarrollo y objetivos:
Durante los cinco primeros minutos de cada clase los alumnos leerán un libro de su elección.
Cuando un alumno termina su libro puede hacer un comentario oral de la obra leída con el fin de animar a otros a leerla.
Pasado un tiempo tendremos una relación de los libros más apreciados para recomendarlos a los alumnos de próximos cursos.
Se pretenden dos objetivos fundamentales:
1.- ÁMBITOS DE MEJORA.
1/ Mejorar resultados académicos en las diferentes asignaturas.
2/ Mejorar el clima de convivencia en el Centro.
3/ Establecer cauces adecuados para mejorar la relación con las familias.
4/ Mejorar las actividades de alumnado en relación con el consumo de drogas, la educación sexual y la educación ambiental.
2.- OBJETIVOS.
a/ Mejorar el rendimiento académico de los alumnos a través de la intervención del Comisión de Coordinación Pedagógica y los Departamentos.
b/ Desarrollar un clima de convivencia que permita realizar la tarea docente de una forma óptima.
c/ Establecer acuces adecuados de comunicaciób y relación con las familias.
d/ Fomentar hábitos saludables en los alumnos, especialmente con relación a las drogas, la educación sexual y la educación ambiental.
3.- DISTRIBUCIÓN DE TAREAS Y RESPONSABLES.
ÁMBITO 1.- Mejorar resultados académicos en las diferentes asignaturas.
Responsables. Los departamentos didácticos coordinados por el equipo directivo
Las tareas en que se centrarán los departamentos serán as siguientes:
Mejorar los procedimientos de información de resultados de los alumnos.
Utilizar distintas técnicasde evaluación en función de la diversidad del alumnado.
Establecer claramente en el Departamento las activiaddes que hay que realizar para la recuperación de asignaturas pendientes.
Potenciar innovaciones metodológicas en el aula.
Relacionar los contenidos impartidos con el mundo del trabajo.
Procurar que objetivos y contenidos de las distintas áreas se alcancen en su mayor parte, haciendo una temporalización adecuada.
Plan de fomento de la lectura.
ÁMBITO 2.- Mejorar el clima de convivencia en el Centro.
Los problemas de convivencia suelen aparecer cuando determinados alumnos empiezan a perder interés en el aprendizaje de las asignaturas y su posición en el grupo la perciben como incómoda. Aparece entonces el desinterés, la desgana y los problemas de comportamiento que aletran el normal desarrollo de las clases.
El profesor utiliza todos los recursos de los que dispone para reenganchar al alumno y aunque suele obtener resultados positivos, algunos casos tienen difícil solución dentro del aula, por lo que el alumno debería abandonar el aula temporalmente y de esta forma conseguir un margen de maniobra que permita recobrar un buen clima de convivencia.
Para atender debidamente a estos alumnos el Centro pondrá en marcha un Programa Educativo en el que estarán implicados todos los profesores que lo deseen y que será coordinado por el jefe de estudios. Se habilitará para ello un aula especial donde el alumno desarrollará las actividades propias de su nivel que el profesor le habrá antregado.
Siempre estará acompñado por un profesor que realizará tareas de vigilancia y, si es posible, de ayuda, para realizar estas actividades. Tendrá también apoyo del departamento de orientación para ayudarle a cambiar su actitud en el aula.
ÁMBITO 3.- Establecer cauces adecuados para mejorar la relación con las familias.
Responsables. El equipo directivo, los tutores, los equipos educativos y la educadora social.
Los tutores citarán a los apdres en las horas de tutoría para atención de padres y recogerán sus sugerencias al proceso de enseñanza de sus hijos.
A través del tutor se facilitarán entrevistas con los profesores que los padres consideren oportuno.
La educadora social se ocupará de recoger las faltas de asistencia a clase y enviar la información a la familia, telefónicamente si es necesario.
ÁMBITO 4.- Mejorar actitudes del alumnado en relación con el consumo de drogas, la educación sexual y la educación ambiental.
Resposables. El departamento de orientación, los tutores y el departamento de actividades extraescolares y complementarias.
Dentro del Plan de Acción Tutorial se incluirán como prioritarios estos temas para tratar en las horas de tutoría.
Los departamentos relacionados con estos temas deberán asegurarse de tratarlos a lo largo del curso.
El Departamento de actividades extaescolares y coplementarias en colaboración con el Departamento de orientación programará activiades donde estos temas se traten desde distintos puntos de vista (charlas, talleres de trabajo, documentales, películas…)
4.- EVALUACIÓN.
La Comisión de Coordinación Pedagógica elaborará undocumentos con las aportaciones de los responsables des las actuaciones en los diferentes ámbitos.
¿A QUIÉN SE DESTINA ?
Para
ello nos serviremos de una plataforma digital, adecuada a la
implantación de las nuevas tecnologías en el ámbito educativo y
complementada con una edición impresa de periodicidad trimestral.
¿ QUÉ BUSCA?
El proceso tendrá tres partes:
Alumnos y profesores redactan las noticias de las diferentes secciones.
Edición se encarga de seleccionarlas y ordenarlas.
Otro grupo de alumnos las transcribe para colocarlas en la plataforma.
